カトちゃん＆ミカっち

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◎否定はしない方がいい

◎あけましておめでとうございます（特集【二次障害】）

投稿者：カトちゃん

題名：体験授業を行っています②

前回に引き続き、体験授業の具体例を紹介します。

今回は、小学生のお子さんの例です。

≪体験授業の例≫　～小学校３年生のＢくんの場合～

①はじまり（表現力、会話力、対人関係）

　あいさつをして、一人ひとり最近の出来事を発表します（雑談を楽しみます）。

②曲名あてクイズ（聴覚記憶、聴覚イメージ）

　曲のメロディの一部を聴いて、曲名をあてます。直接曲名を言ったり、曲名カードから選択したりします

③ジェスチャーゲーム（表現力、ボディイメージ、イメージ）

　動作が描かれた絵カードを見て、ジェスチャーで表します（「アイロンをかける」「傘をさす」「洗濯物を干す」「パンくい競争をする」など）。見ている人は、演じている人のジェスチャーを当てます。

④空間を構成する課題（空間位置把握、視知覚）

　ブロックを使ってしばらくの間自由に遊びます。次に、見本の絵カードを見て同じ形を作ります（見本合わせ）。形はどんどん複雑になっていきます。

⑤トランプ（ルール理解、思考力、柔軟性、計算力、記憶力、情緒の安定、社会性）

　「２１」を行います。配られた３枚のカードの数を足して、２１に一番近い人が勝ちというゲーム（２２以上は得点なし）。
　カードは３回まで交換可能。決められたルールを理解し、相手の様子（交換を止める時期、顔色など）を見ながら作戦を立てます。
　相手とのかけひきにより、勝負が決まります。負けても、悔しい気持ちを保持でき、情緒を安定させることが大切です。

⑥プリント学習（国語、算数の基礎～応用）

　個別に用意されたプリントをまんべんなく行います（それぞれのレベルに応じた内容）。

国語…読解力（指示書、説明文、物語）、作文（日記、説明文、感想文、作文）、文章表現に必要な漢字や用語、修飾語、言語理解や言語表現の力

算数…順序性、線分図、簡単な文章題、お金、図形、空間、目盛など

絵の表現…絵画完成、イメージ画、自由画、複雑なぬり絵、絵描き歌

⑦合奏（表現力、演奏力、集団性、社会性）

　ボンゴ、コンガ、ツリーチャイム、ビブラスラップ、カバサ、バンドドラム、ジャンベ、などを使ってピアノ伴奏に合わせて「風になりたい」を合奏します。

⑧歌（表現力、発声、一体感）

　みんなで「大きな古時計」や「ビリーブ」を歌って、授業を終わります。

⑨保護者の方への説明（２０分程度）

今月も、数名のお子さんが体験に参加する予定です。
スタッフ一同、楽しみにしております。

よろしくお願いします。

2015年11月20日

投稿者：カトちゃん

題名：体験授業を行っています①

ビリーブでは、希望されるお子さんの体験授業を行っています。

只今、希望者多数のため、順番待ちになってしまっています。
ご迷惑をおかけしております。

体験は、個別で行う場合が主ですが、お子さんの様子によっては、グループ授業の中で行うこともあります。

時間は大体１時間くらいですが、集団のときはもう少し長くなることがあります。

あらかじめ保護者の方からお子さんの様子をお聞きし、それに基づいて臨床の内容を組み立てます。

そして、４０分くらいのやりとりの中で、お子さんの持っている力や課題を見させていただき、後半の２０分で保護者に説明をさせていただいています。

今お子さんが一番やるべきことは何か？

それをどのように行っていけばよいのか？

親としてどのようにかかわっていけばよいのか？

親がやってよいことと、やってはいけないことは何か？

幼稚園や学校に対し、どのように説明していけばよいのか？

幼稚園や学校と、どのようによい関係をつくっていけばよいのか？

このような具体的な内容について、わかりやすく説明をさせていただきます。

入会されるかどうかについては、体験の結果を踏まえ、保護者の方がいったん家に持ち帰って時間をかけて相談していただければ結構です。

ただし、只今、体験待ちの方が多数おられますので、希望のある方は早めにおっしゃっていただければ助かります。

下記に、体験授業の具体例を紹介しますので、参考にしてください。
（今回は、就学前のお子さんの例です）

≪体験授業の例≫　～幼稚園に通うAくん（４歳）の場合～

①はじまり
教室の椅子に着席し、正面の先生と一緒に挨拶をします。
名前を呼ばれてお返事をしましょう。

②音楽療法活動（言語・コミュニケーション）
（歌）歌の絵カードから好きな曲を選びます。伴奏に合わせて先生と一緒に歌ったり、聴いたりします。
（楽器）トライアングルを演奏します。先生に持ってもらい、バチで叩いて音を鳴らします。

※見てイメージする力、選択する力、表現力、聴いて操作する力を育てます。

③手の操作の活動（微細運動）
熊やパンダ模様の洗濯バサミをお皿にくっつけます（はさみます）。お皿にも同じ絵が描かれています。

※手指の操作性を高めると同時に、弁別（仲間分け）の力が身につきます。

④空間を構成する課題
ブロックを使ってしばらくの間自由に遊びます。次に、見本の絵カードを見て、積み重ねて同じ形を作ります（見本合わせ）。

※空間の位置を把握する力や正確に見比べる力を高めます。

⑤記憶の課題
伏せた２つのカップの中の片方におもちゃを入れます。カップを移動した後、どちらに入っているか当てます。

※見続ける力を養い、視覚的な記憶力を高めます。

⑥プリント学習（視覚－運動系の課題）
ぬり絵や点線なぞり（直線、曲線）、マトリックス、絵画完成、仲間集めなどを行います。クレヨン、マジック、鉛筆を使います。

※見ながら手を動かす協調運動の力を養います。文字の前段階の課題です。

⑦終わりのあいさつ
「さようならの歌」を歌ったあと、挨拶をして終わります。

⑧保護者の方への説明（２０分程度）

１１月も、３名のお子さんが入室する予定です。
新たな出会いに、心から感謝申し上げます。

2015年11月08日