カトちゃん＆ミカっち

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◎否定はしない方がいい

◎あけましておめでとうございます（特集【二次障害】）

投稿者：カトちゃん

題名：近刊の紹介です！

2005年３月に明治図書さんから出版させていただきました本の続編として、再び明治図書さんから以下の本を出版することになりました（４月上旬に刊行予定です）。

●タイトル
『子どもの世界をよみとく音楽療法』
　―特別支援教育における発達的視点を踏まえて―（加藤博之著、明治図書）

●目次

Ⅰ　アセスメントを丁寧に行う
１．子どもの小さなサインを読みとる
２．発達年齢と音楽活動の関連を考える
３．実際のアセスメント
（音楽活動のチェックリスト、個人アセスメント票１・行動観察用、個人アセスメント票２・保護者記入用）
【事例】『ピアノと音つみきの協和音でコミュニケーション力アップ』
【活動１】『曲に合わせて動こう』

Ⅱ　目標・プログラムを具体的に設定する
１．目標設定の留意点
２．長期目標を適切に設定する
３．短期目標を適切に設定する
４．プログラムの設定と活用における留意点
５．個人セッションと集団セッションについて

Ⅲ　子どもとの豊かな関係作りを行う
１．まずは子どもと一緒に過ごすことを楽しむ
２．子どもに合わせることから始める
３．子どもとのかけひきを工夫する
４．さまざまな援助を有効に行う
５．保護者と共に子どもを育てる
【事例】『対極にある保護者の援助法』
【活動２】『独奏　トライアングル』
【活動３】『二人でトライアングル遊び』

Ⅳ　発達的視点に基づいて子どもを育てる
１．なぜ発達的視点か
２．共同注意や三項関係を大切にする
３．模倣の力を育てる
４．ことば・コミュニケーション能力を育てる
【事例】『曲あて遊びを通じた心地よいやりとり』
【活動４】『楽器の音あて遊び①―楽器のマッチング―』
【活動５】『楽器の音あて遊び②―音色の聴き分け・楽器遊び―』
【活動６】『楽器の音あて遊び③―音色の聴き分け・カード遊び―』
【活動７】『楽器の音あて遊び④―楽器あてクイズ(軽度発達障害の子どものために)―』

Ⅴ　子どもを惹きつける音楽活動を考える
１．音・音楽を丁寧に提示していく
２．活動をわかりやすくする
３．心地よく参加できるようにする
４．子どもの豊かな表現を音楽的に支えていく、
【活動８】『ペンタトニック音階の合奏』

Ⅵ　音楽活動を適正に評価する
１．評価を行う目的を考える
２．評価を行う際の留意点を考える
３．音楽活動全般の評価例
４．各活動の評価表
【提言】『本当に子どものために行っているか』

○付録ＣＤガイド
参考・引用文献

本著では、音楽療法に限らず、子どもの発達全般について詳しく触れています。
１人のお子さんが、診断を受け、保護者と共に丁寧なアセスメントを行う。それに基づいて短期目標・長期目標を設定し、子どもを尊重したかかわりを行う中で、発達的視点に沿ったアプローチを実施していく。
このような流れを、各章ごとにまとめてあります。
ＣＤでは、私たちの音楽療法の一端を見ることができます。
４月上旬には書店に並ぶそうですので、ご覧いただければ幸いです。
よろしくお願いいたします。

2007年3月18日